Dezvoltarea unui mecanism nou de acces la formarea profesională nu pornește de la zero. În mai multe state europene au fost dezvoltate și testate, în forme diferite, sisteme prin care adulții sunt sprijiniți să participe la formare și să își dezvolte competențele pe parcursul vieții profesionale.
Unele dintre aceste experiențe pot oferi lecții importante pentru România. Nu există însă un model unic care să poată fi preluat și aplicat automat. Modul de finanțare, responsabilitățile instituțiilor, implicarea angajatorilor și a furnizorilor de formare, criteriile de acces sau instrumentele digitale diferă de la un sistem la altul.
Tocmai de aceea, una dintre primele etape ale proiectului „Conturi personale de învățare – inovare prin formare (ILA)” este dedicată analizei experiențelor internaționale și identificării elementelor care ar putea fi relevante pentru dezvoltarea schemei-pilot din România.
Ce putem învăța din experiența altor state?
În cadrul proiectului vor fi analizate modele și mecanisme de tip ILA existente la nivel internațional, urmărind nu doar modul în care acestea sunt organizate, ci și experiența acumulată în implementarea lor.
Analiza va avea în vedere aspecte precum modul de organizare și guvernanță a sistemului, mecanismele de finanțare, categoriile de beneficiari și condițiile de acces, tipurile de programe de formare care pot fi utilizate, rolul furnizorilor și al angajatorilor, serviciile de informare și orientare, instrumentele digitale, precum și rezultatele și dificultățile întâmpinate în implementare.
Scopul nu este realizarea unei simple inventarieri a sistemelor existente, ci înțelegerea modului în care acestea funcționează în practică.
Cercetare, dialog și schimb de experiență
Analiza documentară va fi completată prin dialog direct cu experți și organizații care cunosc sau sunt implicate în funcționarea unor asemenea mecanisme.
Proiectul prevede organizarea unor evenimente online cu participarea experților și a părților interesate, precum și vizite de studiu în state europene relevante pentru analiza sistemelor de conturi individuale de învățare.
Aceste activități vor permite echipei proiectului să privească dincolo de descrierea formală a unui sistem și să înțeleagă inclusiv dificultățile întâmpinate, soluțiile găsite și lecțiile desprinse din implementare.
Nu căutăm un model de copiat, ci elemente care pot funcționa în România
O soluție care funcționează într-o anumită țară nu poate fi transferată automat într-un alt context. Sistemele de formare profesională, cadrul legislativ, mecanismele de finanțare, structura pieței muncii și rolul instituțiilor sunt diferite.
De aceea, analiza experiențelor internaționale va urmări și potențialul de transferabilitate al diferitelor componente identificate.
Întrebarea nu va fi doar „Ce funcționează în alte țări?”, ci și: „Ce poate fi adaptat și valorificat în România și în ce condiții?”
Această abordare este importantă pentru ca schema-pilot ILA să fie construită pornind atât de la experiența acumulată la nivel european, cât și de la realitățile sectorului construcțiilor din România.
De la bune practici la propriul nostru mecanism
